水师航空兵某师领导官兵强化协同作战才能—— 淬砺海空利剑 ■傅 琳 罗陈建 南海之滨，春潮涌动。水师航空兵某师一架战机实现练习义务返来，稳稳下降在停机坪上。舱门翻开，前舱飞翔员与后舱战勤职员敏捷进入复盘研讨室，一场机组结合讲评会随即开展。 “飞翔员跟空中战勤职员结合发展机组讲评，已成为咱们的一项轨制。”该师某飞翔年夜队教诲员先容，战机前舱飞翔员来自某飞翔团，后舱战勤职员附属某勤务年夜队，同属一个机组，却分属差别建制单元。从前，机组讲评时每每停顿在详细营业层面，对相互的专业缺少深刻懂得。 该师某团引导回想，下级构造的一次交心运动中，前后舱职员固然都能正确说出岗亭职责，但在对相互才能认知上存在偏向：后舱战勤职员以为前舱操纵更多是流程化把持，“在咱们处置多信息源时，前舱飞翔员能坚持稳固飞翔状况就够了”；前舱飞翔员虽承认后舱营业需多线程处置才能，却对其专业度存疑：“不少后舱战勤职员经由一段时光特训就能上机，对实在空情的懂得未必深入。” 这名团引导以为，认知偏向裸露出官兵对专业耦合度的懂得仍停顿在名义。一次模仿抗衡练习中，前舱飞翔员面临特情，敏捷把持战机实行举措，招致后舱雷达呈现侦查盲区，成果因“目的丧失”被判失败。 “无论前舱仍是后舱，都在统一架战机上，协同共同水平直接关联作战效力施展。”议战议训会上，该师引导慎重指出，古代空战是系统抗衡，必需领导官兵在练精本专业基本上，一直强化协同共同认识，自动懂得相干战位、兄弟单元的编组形成、作战思绪、兵器参数等。只有将战位认知从“物理组合”转向“无机融会”，才干在互学互促中实现互融互通。 在该师战术研讨室墙上，“跨战位认知图谱”惹人注视。该师引导先容，着眼强化官兵协同作战才能，他们构建起“实践互学、战位调换、教导互融”破体培训系统：构造前后舱穿插轮训，飞翔员改机长后加入后舱跟训不雅摩，后舱新员跟训不雅摩前舱战位；订正某战机机组协同手册，将后舱雷达参数、前舱飞控特征等数十项穿插实践常识归入必训内容；履行义务前，构造前后舱职员一同发展空中和谐任务，一一战位预判义务特情、讲授操纵细节；义务实现后，前后舱职员结合发展机组讲评，体系梳理剖析练习情形，之后再发展各自专业讲评。 按期举行“雄鹰年夜课堂”，每月构造“我的战位我来讲”交换会……该师构造的一系列交换运动中，前后舱职员彼此拜师，汇总机组罕见多提问题，从实践上讲清各自任务方式跟操纵用意，独特研究空中特情处理方式。经由一段时光实际，官兵互学互促水平加深，前后舱共同顺畅度显明晋升。 “从前，后舱战勤职员不太懂得战机出航对油量把控的请求，在空侦查时总盼望停顿时光长一些。当初经由过程跟前舱飞翔员交换互学，各人对飞翔保险有了愈加深入的意识。”该师某年夜队空中批示长先容，一次跟踪监测目的，他实时将目的灵活情形反应给机长，并倡议坚持跟踪。但此时残余油量行将到达出航临界点，经综合研判，机长废弃直线出航，将目的地点空域计划到出航道路中。后舱战勤职员则采取能耗较低的方法操纵，既保障雷达旌旗灯号连续笼罩，又将油耗把持在保险阈值，终极美满实现义务。有一次海空结合练习，该师机组飞翔时突遇浓积云。曾屡次亲密共同的他们，默契计划航路并跟踪目的，创下长航时跟踪监测某新型目的的新记录。 “强化专业耦合才干锻造海空利剑。”该师引导表现，推动前后舱融会以来，官兵协同共同才能失掉晋升，机组决议呼应时光显明收缩。现在，他们曾经构成“态势同步感知、决议及时交联、举措精准共同”的作战闭环。 夜幕来临，机场跑道灯顺次亮起。机舱内，机组职员正应用座舱练习时光停止跨战位研究。前舱飞翔员手持激光笔讲授飞翔包线，后舱战勤职员在态势图上开展推演，摸索构成的战法训法将鄙人一场练习中接收测验……